sábado, 5 de noviembre de 2011

El psicomotricista en su cuerpo

 A continuación se presenta un nuevo libro para nuestra disciplina.

La formación corporal y personal ofrece al futuro psicomotricista la oportunidad de vivir un descubrimiento de su dinámica personal, y se dedica al desarrollo de actitudes y valores personales que implican a su integridad como personas y conducen a una conducta profesional ética. Precisamente, en este libro se da cuenta de cómo esta formación produce una transformación en las personas, que transciende sus competencias como futuros psicomotricistas y alcanzan a su ser personal, social o profesional, articulándose un cambio transversal. Los alumnos amplían su conciencia, su escucha y su disponibilidad a la hora de trabajar en otros ámbitos educativos o terapéuticos, lo que habla de un cambio tendiente hacia una mejor aceptación y comprensión del otro y de sí mismo.
Prólogo, por Pablo Bottini
Introducción

Capítulo 1: Contextualización del proyecto de investigación y del trabajo de formación corporal y personal en ambas instituciones
por Cori Camps, Juan Mila, Mariela Peceli y Lola García

  • 1. Contextualización del proyecto de investigación
  • 2. Contextualización del trabajo de formación corporal
Capítulo 2: Encuadre del Trabajo de Formación corporal y Personal
por Cori Camps, Juan Mila, Mariela Peceli y Lola García

  • 1. Componentes inmodificables y permanentes del encuadre
  • 2. Componentes modificables del encuadre
Capítulo 3: Competencias de la formación corporal del psicomotricista
por Lola García, Cori Camps, Juan Mila y Mariela Peceli

  • Competencia 1. Respeto del encuadre de trabajo
  • Competencia 2. Expresividad psicomotriz
  • Competencia 3. Cuerpo en relación
  • Competencia 4. Disponibilidad para el trabajo en grupo
  • Competencia 5. Gestión emocional
  • Competencia 6. Articulación teórica
  • Competencia 7. Articulación práctica
Capítulo 4: Metodología
por Cori Camps, Juan Mila y Mariela Peceli

  • 1. Vivencia corporal
  • 2. Representación simbólica y verbalización
  • 3. Verbalización en el trío de referencia
  • 4. Verbalización en la rueda grupal
  • 5. Elaboración de la memoria de la sesión
  • 6. Una sesión como ejemplo
Capítulo 5: Material en las sesiones de formación personal
por Cori Camps, Juan Mila, Lola García y Mariela Peceli

  • 1. Uso de material en la Universidad Rovira i Virgili
  • 2. Uso de material en la Universidad de la República
  • 3. Significación psicomotriz y simbólica de los materiales
Capítulo 6: Propuestas en las sesiones de formación personal
por Cori Camps, Juan Mila, Mariela Peceli y Lola García

  • 1. Reapropiación del placer sensoriomotor
  • 2. Reconocimiento y concienciación de la expresividad psicomotriz
  • 3. Toma de conciencia de las relaciones con el otro (proceso transferencial y actitudes del psicomotricista)
  • 4. Vivir situaciones simbólicas
  • 5. Proceso de representación
Capítulo 7: Evaluación de las competencias en la formación corporal del psicomotricista
por Lola García, Cori Camps, Juan Mila y Mariela Peceli

  • 1. Sentido y requisitos de la evaluación
  • 2. Indicadores de evaluación para cada competencia
  • 3. Descripción de los instrumento de evaluación
Capítulo 8: La formación personal: ¿un instrumento terapéutico?
por Inés Tomás

Capítulo 9: El proceso de transformación y su representación simbólica
por Inés Tomás

  • 1. Pero... ¿qué significa representar simbólicamente?
  • 2. Manifestaciones de lo simbólico… en la vida cotidiana
  • 3. En la formación: introducción a la representación simbólica. Subjetividad versus objetividad
  • 4. La representación simbólica como estrategia de diagnóstico
  • 5. Concluyendo
Capítulo 10: Bioética de la formación y el proceso de supervisión
por Juan Mila, Cori Camps, Lola García y Mariela Peceli

  • 1. Hacia la construcción de una bioética de la práctica psicomotriz
  • 2. Proceso de supervisión
Capítulo 11: La formación corporal en psicomotricidad y el desarrollo de competencias y actitudes transversales en la formación del alumnado universitario
por Cori Camps, Lola García, Juan Mila y Mariela Peceli

Conclusión: El final del proceso: de lo sensoriomotor a la transformación psíquica… Hablan los estudiantes

Bibliografía
Anexo

fuente: http://www.minoydavila.com.ar/